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在魯尼兩歲前，我主要是在家給他播放一些英語兒歌磨耳朵，兩歲后，我給他報了一家線下的英語早教機構，15000元100節課，有點小貴。要說這家機構，剛開始做得還是不錯的，大多數老師都很活潑，魯尼特別喜歡課程中的兒歌和互動環節，這也讓他愛上了英語。可是后來，由于經營不善，這家機構做不下去了，老板卷款而逃，我們剩下40多節課沒上，錢就這樣打水漂了。轉眼魯尼到了三歲該上幼兒園的年齡，經過多方考察，我最終給他選了一家香港機構的中英文幼兒園，其實我當時是超級推崇華德福教育的，可是因為附近那家華德福幼兒園不教英語，我只好放棄了。幼兒園每天都有英語課，每周還額外有兩次劍橋少兒英語強化班，所以我就沒給魯尼再報任何培訓班。到了今年，我休產假在家，重新打理公眾號，才知道現在在線英語教育這么火，為了讓魯尼有機會接觸真正的歪果仁，我便考慮給魯尼報個線上課程。線上英語的優勢是顯而易見的：收費相對較低、節省路上的時間、在家能直接看到老師講課的內容和孩子上課的狀態、隨時可以復習等等。可是，目前在線英語機構這么多，該挑選哪一家呢?因為PatriciaKuhl教授(華盛頓大學認知與大腦科學研究所副主任、言語聽覺學教授)在TED演講《嬰兒的天才語言能力》中講到，大量的科學實驗證明，5歲-12歲是孩子學習外語最后的黃金期，所以我不想隨隨便便選一家，把孩子學習英語的黃金時間浪費掉。于是，我便開始了長達半年的試課歷程。從4月份到10月份，我陸陸續續試過了多家在線課程，比如VIPKID、噠噠英語、abc360、金沃斯、51talk、蘭迪學科英語等等。這幾家中，除了蘭迪學科英語是1對2(即1個老師2個學生)上課外，其他都是1對1的。名氣最大的當屬VIPKID吧，現在鋪地蓋地都是它的廣告，話說我前段時間也推過，那是因為我朋友的孩子在那兒上了一年了，她說很好，我試聽了一節課之后，總體感覺不錯，于是便推薦給大家。可是，那篇文章發出去之后，我的一位讀者就質疑了：聽說VIPKID的老師良莠不齊，好老師都很搶手，很難約到課啊!我看到留言后，立即去知乎查了一下大家對這個品牌的評價，不查不知道，一查嚇一跳。在該品牌創始人關于在線教育如何創業的回答下，我看到了這些觸目驚心的真相：好多人反映其約課約不上、網絡質量不行、閃退、師資良莠不齊。認真想想也難怪，做教育是要用心深耕的，北京就一個芭學園，李躍兒老師哪有精力去搞全國加盟。擴張得太快必然導致問題重重，就像紅黃藍教育機構那樣。而且這樣大手筆的市場宣傳，費用從哪里來?還不是靠提高用戶收費、壓低老師工資、降低網絡維護成本而來，這必然導致師資良莠不齊、網絡質量不好等問題。放棄VIPKID，我又開始考慮其他1對1的課程。一開始，我是鐵定了心要報1對1課程的，因為想讓孩子多開口啊，魯尼剛開始對1對1的課程也是挺感興趣的，可是，試聽了幾節課之后，我便發現他開始走神，慢慢又不太愿意回答問題了。每次叫他來聽課，都得求著他。再加上所有1對1的課程收費都較高，我便又猶豫了。雙十一期間，蘭迪學科英語推出了199元一個月的體驗課(每周三節課，1對2)，我看這么便宜，便立即付款了。同時，一個叫魔力耳朵的英語教育機構的工作人員向我推廣他們的課程，給我送了三節免費試聽課，他們的上課模式是1對4。于是，我便開始對比兩家機構的課程，我發現魔力耳朵盡管起步比蘭迪晚，但是在師資、課程設計、服務等方面都比蘭迪好，于是最終選擇了魔力耳朵。1對4小班制更能激發孩子的學習熱情一開始，我還擔心這種1對多的課程會讓孩子開口的機會減少，可是上了兩節課后，我才發現，這種擔心是多余的，其實兩人以上同伴式的學習，更能讓孩子激起學習的熱情。每次上課，老師會一個一個提問，當別的同學在回答問題時，魯尼可以同步看到其他小朋友是怎么回答問題的，他會不由自主地也跟著回答，甚至搶著回答，積極性非常高。不得不說，小朋友們的社交和適應能力極強，一開始魯尼還很害羞，不敢跟其他同學說話，可是，在課堂的游戲、搶答等環節的引導下，魯尼很快就跟同學熟悉起來，現在每次上完課，他都舍不得離開電腦，要跟同學聊天。當然，這種互動蘭迪學科英語也有，可是因為蘭迪只有一個同學，有時候遇到對方請假或基礎較差不愿開口時，就沒有了上課氣氛，魯尼又失望了。而且，與蘭迪不同的還有，魔力耳朵還在課堂上設計了幾個同學循環你問我答的環節，這樣的話，孩子們的注意力就更集中了，因為稍一走神的話，可能就接不上話了。1對4的互動模式更有助于塑造孩子的大腦丹尼爾·西格爾在《全腦教養發》一書中說，大腦是一個社會有機體，是為關系而生的，它本能地從社會環境中接受信號，再反過來影響人的內在世界。換句話說，自我和群體在根本上是有內在聯系的，每個人的大腦都是在與他人持續的互動中建構起來的。所以，我們要盡量給孩子創造與他人互動的環境，讓他的大腦充分發展。同時，大腦的鏡像神經元理論，也向我們解釋了為什麼孩子在看到別的小朋友開口時更愿意說話的原因。你是否有這樣的體驗：看到別人喝水就感到口渴，看到別人打哈欠自己也跟著打哈欠，看到別人滿臉笑容自己不由得也笑起來，看到別人難過自己也跟著難過……這就是你大腦的鏡像神經元在起作用。鏡像神經元讓我們不僅可以模仿他人的行為，還能夠與他們的感受產生共鳴，而且我們并非簡單地鏡面反射他人，而是浸入他們的內心狀態。丹尼爾·西格爾強調，大腦是由經驗重塑的，這意味著我們每一次與別人的討論、爭執、玩笑或擁抱，都切實地改變著我們自己和他人的大腦。這也是為什麼我們要進入群體學習的原因。古代精英階層，比如皇子的學習，一定會有2-3個伴讀。他們雖然不懂腦科學，但這卻是數百年來已被驗證的最自然的學習模式。以我的體驗來看，同伴的示范作用對于孩子們適應全外教課堂確實非常有效。魯尼的英語基礎比較好，反應也很快，老師一提問，他馬上就會回答，有些小朋友一開始還不懂老師什麼意思，聽到魯尼的回答，他們就秒懂，原來這個指令是要這么做。所以不管基礎好的還是差一點的小朋友，都會積極參與互動，課堂氣氛好得不得了。師資很雄厚均來自歐美國家，100%具有ESL證書師資當然是我最關心的，擁有純正的口音是讓孩子學好外語的關鍵。PatriciaKuhl教授說，嬰兒都是世界公民，擁有非凡的語音辨別力，能夠跨越語言障礙，輕松辨別任意語言中的任意發音。PatriciaKuhl研究小組發現，一歲之前的日本寶寶能辨認出ra和la的發音區別，而一歲以后就不太行了，因為已經受到日本文化的限制，日本成人是無法區分ra和la的發音。所以，越早讓孩子接觸哪門語言，這門語言就會越接近母語學習。但是對于在中國生長的小孩兒而言，只有很少數的家庭能做到一開始就讓嬰幼兒從0歲就開始大量輸入英語，那么越早能為孩子創造一個純正的英語環境當然最好了。英語老師的發音是否標準很大程度上影響了孩子以后的發音是否標準，等孩子長大后，由于語言學習的能力已經逐漸衰退，再想去糾音就非常困難。PatriciaKuhl教授的研究小組通過實驗還得出結論：任何語言學習，不管是母語還是外語，只有通過跟真人的重復性互動反饋才能習得，否則磨破耳朵都沒有用。為了請到最優秀的老師，魔力耳朵用以高于同類機構30%的薪資聘請北美母語區優秀外教，平均每個老師有1.5個權威教學認證。他們都擁有數年兒童教育經驗，還要經過3.2%的嚴選，每一位外教在上崗前，都要經過評測團嚴苛面試、至少3次試聽課實戰，外教們還將接受全行業首個小班授課法集訓，才最終成為魔力耳朵的一員。跟其他機構不同，魔力耳朵是不支持按老師來預約課程的，魯尼目前上了十幾節課，幾乎每節課的老師都不同，但每個老師發音都很純正，而且各具特色。比如，魯尼最喜歡的Mckenna老師，不僅是個大美女，而且上課充滿激情和活力，每次上課都能讓所有小朋友High起來。Amy老師呢，有魔力道具小姐姐之稱，每次她變魔術般拿出各種豐富的教學道具比如玩偶、面具、卡片等時，魯尼就驚喜得不得了。還有Marcos老師，也是非常活潑，非常了解兒童心理，總是能在恰當的時候給小朋友們鼓勵和表揚。其實，讓孩子接觸不同的老師，更符合人際交往的實際場景，讓孩子在變化的環境中也能應對自如。特色糾音訓練營讓孩子愛上說英語除了25分鐘的外教課外，購買魔力耳朵一年以上的課程后，還可以加入21天跟讀訓練營，這是魔力耳朵的特色，也是我最推崇的一個內容。每天負責的老師會先在群里發送第二天要跟讀的內容，錄制視頻的外教老師可是給黃曉明和Angelababy上課的Genna老師哦，她人美聲音也美，口音更是無可挑剔：小朋友對著老師的視頻跟讀，然后錄制自己的視頻發到群里，專業的糾音老師每天晚上從8點點評到10點，逐字逐句糾正孩子的發音，語音和語調。開始幾天，魯尼還處于觀望狀態，不肯錄制視頻，只是每天拿手機一個個翻看其他小朋友的視頻，誰知有一天，他心血來潮，偷偷在房間錄制了這個視頻：晚上還沒到八點，他就守著手機等著老師點評，當看到老師@他之后，他馬上點開語音，聽了一遍又一遍老師的表揚，開心得不得了。這一次破冰之后，他便一發不可收拾，每天都錄制好跟讀視頻等待老師的點評。每一期的21天跟讀訓練營都有一個對應的主題，鼓勵孩子主動開口說英語。從熟悉的場景中建立對高頻詞匯的感知，加以3次鞏固復習(視頻學習，音頻跟讀，專業點評)，更深刻地將其儲存為長期記憶!通過這種簡單高效滲透式的學習方式，還能讓孩子將開口說英語成為一種習慣，成為生活中非常自然的一件事情。課程設計符合中國兒童特點VIPKID的口號是讓孩子在家上美國小學，他們采用的是美國的課程體系，乍一看似乎很高大上，可是仔細一想，美國5歲的小孩，英語什麼水平?咱們的孩子，5歲什麼水平?我們根本不可能直接照搬美國的那套啊。而魔力耳朵的教材是由北大、外研社等知名教育專家，按照劍橋少兒英語、同時參考了新課標重新編寫的，授課進度比國內普通小學高三個年級。他們重新繪制了4萬多頁迪斯尼級精美課件，讓孩子全神貫注：還設計了30幾種精彩紛呈的分組pk、飛行棋闖關、拖拽拼詞、大富翁闖關、迷宮尋寶等互動競賽環節，讓課堂更有趣味。不僅如此，他們還把中國新課標英語小學大綱200多個知識點，全部融會貫通到了魔力課堂上。孩子的學習效果會直接通過在校上課體現出來。

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